{"id":17748,"date":"2021-07-18T16:43:56","date_gmt":"2021-07-18T14:43:56","guid":{"rendered":"https:\/\/diploma2021.ecolecamondo.fr\/sujet-impose\/mad-le-musee-des-arts-de-vivre\/"},"modified":"2021-09-09T16:53:37","modified_gmt":"2021-09-09T14:53:37","slug":"mad-le-musee-des-arts-de-vivre","status":"publish","type":"subject-imposed","link":"https:\/\/diploma2021.ecolecamondo.fr\/en\/sujet-impose\/flora-daures\/mad-le-musee-des-arts-de-vivre\/","title":{"rendered":"Reinventing the art of living"},"content":{"rendered":"
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La Nef – Vue sur Rampe\n<\/figcaption>\n <\/article>\n\n\n\n

Nous d\u00e9finirons l\u2019art de vivre par :  un mode de vie li\u00e9 \u00e0 des usages propres \u00e0 une culture qui se d\u00e9ploient \u00e0 la fois, autour d’un \u00e9cosyst\u00e8me d\u2019objets et de mobiliers mais aussi autour de tout un monde de services qui y sont li\u00e9s.<\/p><\/div><\/div><\/article>\n\n\n

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UNE REUNION DES DIFFERENTES COLLECTIONS AUTOUR DE L’USAGE<\/p><\/div><\/div><\/article>\n\n\n\n

Le MAD est un mus\u00e9e qui parle d’Arts de vivre et donc d’usages. Il est un t\u00e9moignage de ce qu’\u00e9taient et sont les mode de vie et mode de productions au travers des \u00e9poques.<\/p><\/div><\/div><\/article>\n\n\n

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UNE LOGIQUE SPATIALE VERTICALE : un \u00e9tage = un usage mis en avant<\/em>

UNE LOGIQUE SPATIALE HORIZONTALE : chaque \u00e9tage se compose d\u2019espaces d\u2019expositions et d’espaces de services<\/em><\/p><\/div><\/div><\/article>\n\n\n

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UNE LOGIQUE EN TROIS TEMPS<\/p><\/div><\/div><\/article>\n\n\n\n

Pour r\u00e9pondre aux besoins de cette nouvelle mus\u00e9ographie, une nouvelle gestion des espaces et des circulations est n\u00e9cessaire.
Nous retrouverons ainsi une rampe desservant des espaces de service et des espaces d’exposition.<\/p><\/div><\/div><\/article>\n\n\n

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1. LA RAMPE<\/em><\/p><\/div><\/div><\/article>\n\n\n\n

Espace de d\u00e9ambulation et de cheminement, c’est un lieu d\u2019exposition qui annonce ce que l\u2019on va d\u00e9couvrir au prochain palier. Du mobilier et objets r\u00e9pondant \u00e0 un Usage<\/em> y sont expos\u00e9s quelle qu’en soit l’\u00e9poque. Jouant un r\u00f4le de transposition du programme mus\u00e9ographique, la rampe devient un lieu didactique, signal\u00e9tique et ludi<\/p><\/div><\/div><\/article>\n\n\n

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RAMPE\u00a0 – Niveau 2 – Usage : S’asseoir<\/em>\n<\/figcaption>\n <\/article>\n\n\n\n

UNE PROMENADE SIGNALETIQUE<\/p><\/div><\/div><\/article>\n\n\n

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UNE PROMENADE DIDACTIQUE<\/p><\/div><\/div><\/article>\n\n\n

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UNE PROMENADE LUDIQUE<\/p><\/div><\/div><\/article>\n\n\n

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UNE PROMENADE A 360\u00b0<\/p><\/div><\/div><\/article>\n\n\n

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2. ESPACES DE SERVICE<\/em><\/p><\/div><\/div><\/article>\n\n\n\n

Au centre de cette rampe, se cache derri\u00e8re le dispositif sc\u00e9nographique les espaces de services que l\u2019on qualifie de Service ROOM.
A chaque usage un service.<\/p><\/div><\/div><\/article>\n\n\n

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ESPACE DE SERVICE\u00a0 – Niveau 2 – Usage : S’asseoir<\/em>\n<\/figcaption>\n <\/article>\n\n\n
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ESPACES D’EXPOSITION<\/em><\/p><\/div><\/div><\/article>\n\n\n\n

Nous retrouvons au bout de la rampe l\u2019espace d\u2019exposition d\u00e9di\u00e9 \u00e0 l\u2019usage amorc\u00e9 sur la rampe. C\u2019est un espace d\u2019exposition permanant mais ponctu\u00e9 de sous espaces \u00e9ph\u00e9m\u00e8res que nous verrons plus tard.<\/p><\/div><\/div><\/article>\n\n\n

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ESPACE D’EXPOSITION\u00a0 – Niveau 2 – Usage : S’asseoir<\/em>\n<\/figcaption>\n <\/article>\n\n\n
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